只要刷题，做尽量多的题目就可以提升了！不得不说这种想法其实是不太妥当的！

今天就给大家细细捋一下刷题还是听课的问题~

首先，我们先把刷题和听课的要点给大家梳理一下：

在这里，希望提问的这位同学明白，把上课的时间抽出来去做更多的提醒训练并不适用于所有的同学，特别是在知识点全盘复习、盘点的环节。那么，到底高三该不该刷题呢？

刷！当然要刷！在高三阶段，适量的题海战术是排查薄弱点，巩固提升的关键！

但值得注意的是：刷题≠不听课≠大量做题！题海战术用得好，也是讲究套路的！

想着只要做很多很多的题就好了，其实是一种自欺欺人的做法而已。下面给大家整理了关于刷题的一些技巧~

刷题前的准备

1.制定计划

a.制定合理的刷题强度，每个月→每周→每天→每个课间每节自习”的刷题计划（光动嘴不动手的事谁都会干），强制自己必须按照计划执行每天的安排。b.制定时间计划，规划好每天的日程，写下任务，强迫自己完成。

关注做题时候的细节

1.题型选择合适

一成不变的题型对于个人提升是无效的，不要总是把同一种类型只是换了个数字的题目反复做来做去，那样的题海战术是毫无意义的。熟悉的题型跳过，多多见识新的题目，这样才是不错的“海”，才能在不同的提醒中加深对知识点的理解。

2.做题时严格

做题时要按照考试要求，不分心。杜绝一边聊天、一边吃东西的情况！最好也给自己限时，这样有种考试时的紧迫感，训练自己的解题速度和节奏。

3.勿眼高手低

不要让“这道题应该就是这样，我会了！”的错觉欺骗你！题目一定要自己亲自动手算，做好每一个解题步骤、计算环节，一步步得出最后答案。看看题目就去翻答案是大忌！

4.刷题有顺序

第一步，按照知识点练习，针对自己知识点的薄弱区，来练习错题。

第二步，按照题目难度练题，看看自己在哪个难度以后正确率上不去，准确把握自己目前水平，针对性突破。

第三步，做套题训练，保持做题的感觉和节奏。

及时的总结

1.一定要整理落实回顾！！

a.记录错题，并定期回溯

做一个错题本，遇到新类型错题时取个类型名字，之后遇到同类错题以引用形式记录在这个名下。回溯错题本需要很多遍，不再错的与反复错的都想办法标记。

b.记录难题，并定期回溯。

可以自制卡片，难题写正面，关键解法写背面。

这一条是最关键的......不然 你刷题 刷了就忘，完全没用了......很多题目，错一遍是学不会的.......

2.查漏补缺

利用错题与难题记录，试图将题海变成题盆。后期的重点根本不是刷题。系统的做模拟题也是为了检测自己的知识盲点，查漏补缺。

高考不推荐不听课，是需要刷题，但更要听课，否则你就有可能错过一个重要考点，而恰恰这个考点是教材中没有的！所以永远不要低估老师，更不要高估自己，虽然要有自信，但是盲目自信还是很可怕的。

进入高三，课本上的知识基本上已经学过，很多学生选择晚上刷题，白天睡觉，以至于两者不能权衡，今天我们来讨论一下刷题和听课哪种更为重要？
一、支持听课者的意见：

1、老师能够把握考点

老师多年的教学经验能够精准把握考点，知识点能够轻重次之分，避免学生少做无用功，少走弯路，同时也能让学生揣测出题人思路进而有效答题

2、充分答疑解惑

能够帮助学生详细而又全面的解决问题，很多学生答题不够全面，看到答案也一知半解，这样老师的作用就发挥出来。

3、老师总结大量答题模板

很多学生做大量的题只是做题，甚至写了密密麻麻很大篇幅有可能答案已经超过作答区域还没表达完，而老师一句话已将一道题解完，老师凭借多年教学经验形成一套完成的解题思路和答题模板值得学生去学习。

4、老师能够把握阅卷老师的‘喜好’

老师有大量的阅卷心得，能够知道阅卷老师的喜好，能够让学生掌握得分技巧，轻松拿高分。

二、支持刷题者的意见：
1、能够发现问题，解决问题

很多时候存在一种现象：一听就会，一做就错，是因为练习度不够，题型训练太少， 刷题刷多了就能发现自己的很多问题，从而能够把握自己的薄弱点

2、能够提高答题速度

很多学生拿到卷子后无从下手，是因为对做题太少，思路切入点太慢，刷题可以提高答题思路，同一类型的题见多了后就能够迅速形成自己的解题突破口和解题思路，做卷子速度也比较迅速。

3、能够见到更多题型

大量的刷题可以让学生掌握更多的题型，现在的高考出题形式越来越灵活，很多学生见到生题容易发懵，但是刷过大量题之后慢慢的积累了很多题型，形成自己的小题库。

4、有更多的时间刷自己的薄弱科

很多时候学生感觉自己某些学科已经完全掌握没必要浪费时间，还不如多刷几套题，留给自己更多的自由支配时间来恶补自己的薄弱科。