看完《树立正确消费观》的视频课例后，最大的感触就是新教师的成长真的需要去观摩和体会大量优秀教师的授课过程。可以说，这位老师在一开始就以清新简洁的开场白吸引了学生，紧接着又给学生们展示了一段亲身采访的过程，为进入新课的学习做了一次很精彩的导入，同样，就像蔡笃雄老师说的那样，这位老师的课后总结是短而精悍，值得喝彩。整堂课的语言组织自然流畅，每一次的提问都相当灵活技巧，面对学生们丰富多采的答案能够做到准确得当的总结。真正实现了师生互动，学生有了畅所欲言的机会，而教师的主导作用也能很好的体现出来。同时，作为一名新教师，我认为这位老师大方优雅的教风教态也都是值得我们学习的，特别是在结束的时候，连说几个“恭喜”，的确给整堂课增分不少啊！树立正确的消费观（板书）

方才，同学们说了小A的消费观是不正确的，那么，在现实生活中，是否也存在着一些不正确的、畸形的消费行为？（学生 略）请举例说一说。（学生 略）

同学们列举的非常好，看来同学们对现实具有一定的认识。老师这里也有一些材料，我们一起看一下：（多媒体展示）

调查数据显示:2004年中国奢侈品消费额已经达到60亿美元，在全球奢侈品消费中的份额已增长至12%。中国已成为世界第三大奢侈品消费国。三十八万黄金浴缸亮相上海（图）黄金面膜奢侈美容登陆中国 （图）

同学们是怎样看待这些奢侈的消费行为的呢？（学生 略）

对此奢侈消费现象，社会普遍加以谴责。然有些却这样认为：

（多媒体展示）

“大爷我有钱，我爱怎么花就怎么花，关你什么事情？”

“我没偷没抢没诈骗，怎么消费是我自己的事情，与国家无关，与别人无碍。凭什么谴责我？

难道，“家庭消费真的只是家庭的事，与国家无关，与社会无碍”？要解决这个问题，首先我们需要了解一个原理。

1. 生产和消费的关系（板书）

（多媒体展示）小A所梦想的“XO”、“皮尔卡丹”、“加长林肯”、“莱克莱斯”（于FLASH中截取的图片）

却得不到，是因为缺少——钱（大大的钱袋子坠落画面）。

除却真情、善良、真诚等，金钱是不是就是万能的，想买什么商品就能买到什么商品？试看“那骄奢淫逸商纣王、隋炀帝，能否享有这些消费呢？”（学生 略）为什么？（学生回答，教师引导、归纳为专业术语）

（多媒体展示）（教师提示，学生归纳完成填空）

生产为消费提供——消费对象

生 产 决 定——消费水平和消费方式 “生产决定消费”

生产为消费创造——动力

这说明，那么，消费对生产有没有影响？（学生 略）那有什么影响呢？

（多媒体展示）（教师提示，学生归纳完成填空）

消费是生产的 ——目的

消费为生产创造 ——动力 消费反作用于生产

消费为生产创造出——新的劳动力

（多媒体展示）生产和消费的关系：生产决定消费，消费对生产有反作用。

了解了生产和消费关系的原理，那就让我们回到原来的问题：

2. 辨析：“家庭消费只是家庭的事，与国家无关，与社会无碍”

（学生回答，教师引导、归纳，并做辨析类题目解题方法的指导）

（多媒体展示）

（1）家庭消费是个人的消费行为，国家尊重个人生活消费的自主权。但是家庭生活消费绝非与社会无关。

（2）家庭消费关系到个人的生活质量和健康发展；关系到社会和集体的利益；关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的创造，以及新的市场的开拓。

（一）树立正确消费观的必要性。（板书）

1.生产和消费的关系

2.家庭消费不仅仅是个人的消费行为

固然，每个人都有自己的价值选择，有权选择自己的道路和方式。但是，人毕竟要生活在整个社会当中，也就是说，你可以选择你自己的道路和方式，但前提是不能损害他人和集体乃至社会的利益。不仅在消费观上，在生活的其他方面也同样如此。那么，我们如何树立正确的消费观呢？首先让我们回到小A的故事。

（多媒体展示）

小A（图片） 黄梁梦醒，一声哀叹、满腹惘然。回顾钵中，忽见···福利彩票（图片）···，无巧不成书，恰中5000元。

〖合作探究〗

A.根据你对小A的印象，请你试猜想小A会把5000元钱中的多少钱用于消费，在哪些方面消费？

B.为了小A的发展，请你为小A谋划一下，小A应该把多少钱用于消费，在哪些方面消费？

（由各小组展示各消费计划，并说明理由。教师结合学生所做计划，顺势讲解如何树立正确的消费观。并通过A、B计划的区别，使学生感悟教育于潜移默化中，改变我们的思维，提升我们的素质。于无声处加强了学生学习的自觉性和主动性。）

（二）怎样树立正确的消费观（板书）

1. 家庭生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。

（多媒体展示链接）“美国老太太与中国老太太的故事”

究竟哪一种消费方式好呢？（学生讨论，教师引导学生不能简单地说哪种消费方式好，关键是要与国情及家庭收入水平结合起来，做具体分析。实际上也就是在讲“适度消费”）

2. 物质消费与精神消费要协调发展。（多媒体展示链接）

宁可食无肉，不可居无竹。

无肉使人瘦，无竹使人俗。

人瘦尚可肥，人俗不可医。

——苏东坡

3. 改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。（多媒体展示链接）

数据显示:

日本全年消费一次性筷子257 双，96%的一次性筷子从 进口；日本的森林覆盖率高达65%，我国的森林覆盖率还不到 ，中国每年生产450亿双一次性筷子，需砍伐2500 棵树，我国就要在 年内砍完所有的森林， 年就可以毁了中国，如果还想让中国大地披上绿 {MOD}的新装200年也是远远不够用的。（亿，中国，14% ，万，20） （由学生完成填空）

4. 发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。（多媒体展示链接）

论述：我们现在不用穿补丁衣服，吃草根了，那么艰苦奋斗是不是已经过时了？（学生讨论、回答，略）

【本课小结】（学生自主归纳，多媒体展示）

二、树立正确的消费观

（一）树立正确消费观的必要性

1.生产和消费的关系

2.家庭消费不仅仅是个人的消费行为

（二）怎样树立正确的消费观

1. 家庭生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。

2. 物质消费与精神消费要协调发展。

3. 改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。

4. 发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。

【练习巩固】

（多媒体展示）略。

【学生自我反思】

（多媒体展示）《父母卖血摆阔》

《父母卖血摆阔》的故事，留给我们很多思考。其实，如今的校园里还有许多个小C。就是在中学的校园里，“小C“也不乏其人。作为一名中学生，学习了消费的有关知识后，你对自己的消费观念、消费行为有什么反思呢？