2022年10月，教育部发布了《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，要求各省级教育行政部门应结合本地具体情况，以及不同教育层次、专业大类等，参照制定修订本级“双师型”教师认定标准、实施办法，明确支持举措，实行分类评价，并适时调整完善。

通知明确“双师型”教师的评定规范及“双师型”教师的评定价值

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明确认定范围：以职业学校的专业课教师（含实习指导教师）为主，其他符合条件的人员和技工院校“一体化”教师可参照实施。

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促进持续发展:明确职业学校“双师型”教师的发展路径，制度保障，待遇倾斜，认定和复核周期等内容。同时，配套激励政策和实现价值认可是对院校的要求，在职务晋升、教育培训、评先评优、课时费标准等方面应向“双师型”教师倾斜。

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注重作用发挥：明确“双师型”教师在综合育人、教学改革、社会服务等方面带头引领作用，并将“双师型”教师作用发挥情况作为“双高”建设计划的重要指标。

通知明确国家制定职业教育“双师型”教师的基本评定标准

要求评定教师要具备良好的思想政治素质；落实立德树人根本任务，在教育教学和技术技能培养过程中落实课程思政要求，形成相应的经验模式，有效运用现代信息技术开展教学；具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践，时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定具备相应的理论教学和实践教学能力。

（图片来自网络）

中等职业学校教师评定分为初、中、高三个层级“双师型”教师，核心的评定标准如下：

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具有比较扎实的专业知识和技能，掌握所教课程的课程标准、教学原理，以及教学实训方法，教学经验丰富；

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具有组织和开展教育教学研究的能力，积极参与并承担教学研究任务，在教育思想、专业建设、课程改革、实践教学改革、教学方法等方面积累了经验。

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具有企业相关工作经历或实践经验，了解本专业工作过程或技术流程，在实习实训教学、设备改造、技术革新、成果转化等校企合作方面取得成果，取得经济效益和社会效益。获得相关的国家职业技能等级证书或职业资格证书，或具有本（相近）专业非教师系列初（中、高）级职务（职称），或具有相应的能力水平。

（图片来自网络）

高等职业学校教师申报各层级“双师型”教师评定标准在此基础上增加2条：

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有发表、出版的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果。

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作为主要参与者获得技能竞赛类、教学成果类、科技发明类等代表本领域较高水平的奖项；或指导学生获得地市级及以上技能竞赛类、教学成果类、科技发明类等奖励。

产业技术核心企业实践——院校培养符合国家标准的“双师型”教师的主要途径

（图片来自网络）

从“双师型”教师评定标准中可以看出，培养“双师型”教师的关键在于提升教师的企业实践经验，通过技术领先企业的商业实践，提高教师对本专业技术工艺、技术标准、技术流程的掌握能力，并与教学相融合，将实践技能转化为课程内容与课程标准。帮助教师达成“双师”标准要求的核心途径就是加深产教融合，通过该产业技术工具研发企业、技术标准制定企业的实践，帮助教师精准掌握专业的、标准的、国际通用的产业技术。

Adobe Certified Professional，助力数字媒体方向“双师型”教师培养

作为国际数字媒体产业核心软件应用技术厂商，Adobe数字媒体软件及应用技术已在全球各行各业中广泛使用。Adobe旗下的Ps、Ai、Ae、Pr等软件已经覆盖了全球19亿用户，成为数字媒体领域的主流应用软件。其软件应用技术规范、技术标准也被全球企业广泛使用于数字媒体领域的项目制作中。

为了培养更多数字媒体产业的“双师型”教师，Adobe Certified Professional中国运营管理中心针对“双师型”教师的评定标准，组织了数字媒体方向师资培训，诚邀各院校老师参加：

Adobe Certified Professional 影视制作与运营方向师资培训

助力院校教师全面提高和掌握 Premiere Pro 及 After Effects 的软件技术。

将理论与实训相结合，全面剖析特效、调 {MOD}、运营三大实用技能。

结合商业广告实战案例，掌握商业视频制作的全套流程及爆款视频运营逻辑。

通过本次培训老师将收获：

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34课时从行业技能标准到商业项目全流程实战的原厂名师课程

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特效、调 {MOD}、运营三大技能企业项目实践实训及技术工艺、标准、流程全资料

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行业技术认证讲师证书、官方Ae、Pr 及影视设计认证讲师证书和培训结业证书

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参加师资培训教师所属院校可以申请成为2023年Adobe Certified Professional世界大赛院校赛区

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参赛获奖选手的指导老师将获得大赛指导教师奖项及证书

备注：参赛获得中国总决赛冠亚季军的选手将代表中国出征美国，参加数字媒体领域世界级大赛。