1在中国，咱娃从三岁开始就拼死拼活，最后就是为了竞争那点可怜的优质教育资源。;不多说，名校学历可以大幅提高一个人毕业后甚至一生的收入水平。但这里仍然有个因果关系问题。;一个能考上名校的学生必定是聪明，有竞争力的，那么他未来的高收入，到底是因为他聪明而获得的呢，还是因为他上过名校而获得的？这个研究又考察了那些有本事上名校，但是最终去了普通大学的人。结果他们后来的收入是一样的！;就是说：对聪明学生来说，上不上名校并不重要。如果咱娃脑袋瓜灵活，走读书这条路能成功，走别的路也能成功。夫至导联研死;

这可能是因为社会复杂，人生中的机会处处都有，一次没被选中也无所谓，脑瓜好，总有出头之日。;计吸但研究显示“对聪明学生来说，上不上名校并不重要”对低收入家庭的孩子并不管用。这个研究发现，低收入家庭的孩子上不上名校，对个人影响巨大。;那么低收入家庭的孩子到底缺啥呢？两样东西：;1）家庭资助：娃倒腾出个样子之前，爸妈养你。你要啥帮助？爸妈给你。;2）综合素质：适应盾亚似费款知工证州力，人际关系。信息抓捕，对市场的了解，对趋势的把握，对机会的识别。。。。;阶修议本突间八兴有条件的家庭，根本不会让孩子一门心思考试，他们会想尽一切办法培养孩子的综合素质，这样的孩子将来显然会有更多机会。;综合素质，我就是这么理解的：学校内不教你的，对孩子将来“安身立命，提高自我价值，过好人生”有用的心态、思维、知识和技能。;在中国，此定义似乎并不适用。;中国式培养综合素质为何物？;好吧，就拿近义词“素质教育”来充数一下吧。;让我们看看中国式素质教育是察本损阶广务离蛋生什么？父母让娃在一个个培训中心各项才艺如铠甲一件件加身；到高年级学业加重时，素质教育被应试教育取代，加身的才艺铠甲又一件件退去。当娃完成再尔互善板制又促高考再次成为自由之身时，童年的“素质教育”，已经混志抗微与已威服没有半丝痕迹。。。;于是我们已经成人大人自嘲：“现在呢，除了玩手机，废人一个。”;素质教育，难道就是琴棋诗画，吹说拉弹唱？;身边的朋友都知道我黑钢琴许久，绝不是因为我讨厌钢琴。而是因为在中国钢琴的5年之后，闲置率居高不下，甚至有人做起了“钢琴租赁”创业项目，失败率这么高的事儿，就算它再好，再伟大，就算它对人类有夸父追日，女娲补天，一样的意义，除非你的娃是百里挑二的天才，不然我不会建议学。明白我的意思不？中国式“素质教育”的本质之一：一些刚有了几个钱的人，用娃的童年来刷自（bi）尊（ge）。;还有一个理由，黑钢琴文章后曾有个留言说：“作为一位钢琴老师，访问美国看到中产孩子都起码熟练掌握两门乐器。。。所以我你黑钢琴是不对的，你看人家美国。。。”;没在国外生活的人就容易凡事看皮毛，并爱说“你看人家XX国”。;你首先要知道，“琴棋诗画，吹说拉弹”是美国为首的国家名校择校的硬标准。娃咬着牙也得每天练个两小时，胡萝卜在眼前，动力大着呢。;在中国，艺术特长一取消加分，连家长打娃逼练琴的心都没那么狠了。;所以学琴失败率会那么高。不然，恢复加分、清北乐器特招试试？成功率绝对嗖嗖往上蹭。;;如果我能对“素质教育”进行一个新的定义，我会说：;1.体育。“身体是革命的本钱”，毛主席这句绝对是真理。任何形式的体育我都大大地赞成。;2.聪明的脑瓜。智商固然有基因的决定成分，但后天不锻炼，那叫自暴自弃。例如手工，益智玩具，棋牌游戏，户外玩耍（free play;纯玩，已被研究证实对儿童智商发育的巨大作用，以后另开文写）爸妈引导娃独立思考，批判性思考。。。等等，便宜又方便，比三岁坐钢琴前一小时划算实用，虽然不能用来装。;3.;越广越杂越好的基础性综合知识，广泛阅读，博物馆，音乐会，艺术展，风土民俗各国文化，旅行………这背后的目的是用历史的纵度，了解人类的科学，文化和社会的构建过程和逻辑，形成客观而整体的世界观。;这一点可有用了，有世界整体感，连贯感的人，基本可以解释任何一个社会、文化、经济现象，不会从众，不会做费力不讨好的事儿。;4.参与尽量多的社会活动和人际互动。例如积极参与各种课内外儿童集体活动，鼓励娃承担组织工作。社会行为的根本目的，是从狭义的，人与人直接互动的角度读懂人性，从而理解社会。在这些复杂，心理状况微妙的活动中，娃还锻炼了“解决问题”的实际能力。 展开