一、选择题(每题2分，共24分)在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的.将答案填写在每题的题号前.
1.下列关于声现象的说法中，正确的是
A.声音可以在真空中传播 B.声音可以在空气中传播
C.声音速度比光速快 D.声音在各种介质中的速度一样快
2.关于声现象，下列说法正确的是
A、物体振动得越快，声音的传播速度越大
B、人说话是靠舌头振动发声的
C、“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些
D、一切发声物体都在振动
3.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是
A.远处学生听到的声音响度小
B.老师发出的声音音色显附娘赶始染父世钢不好
C.老师发出的声音频率低
D般段妈饭治纪哥世油.远处学生听到的声音振动幅度大
4.关于室元态声的知识，下列说法错误的是
A.声音借助介质以波的形式传播
B.利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息
C.“高声大叫”中的“高”实际是指响度大
D.在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声
5.下列关于声音的说法中不正确的是
A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B.“隔墙有耳”说明固体也能传声
C.“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的
D.地震、火山喷发、台风等都伴有次声波
6.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已剧率严成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是
A.机动车辆在市内严禁鸣笛
B.学校将高音喇叭换成许多小音箱
C.清除城市垃圾，保持环境整洁
D.在城市街道两旁种政轴排夫草植树
7.有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是
A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
B.超声波的音调很低，所以人听不到
C.超声波不是由物体振动产生的
D.超声波能传递能量
8.通过学习“声”，你认为下列说法正确的是
A.声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小
B.只要物信析与名着道明理夫体在振动，我们就一定能够听到声音
C.只要听到物体在发声，那么物体一定在振动
D.声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变小
9.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常诉电则镇把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是
A.马蹄踏在地面时，使土地振动而发声
B.马蹄声可以沿土地传播
C.马蹄声不能由空气传到人耳
D.土地传播声音的速度比空气快
10.常有这种情况,人还毫无察觉的时候,狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听，这是因为
A.狗、猫比人的听觉频率范质星适察氧味希需之思与围广 B.人比狗、猫的听觉频率范围广
C.狗、猫比人的发声频率范围广 D.人比狗、猫的发声频率范围广
11.将鼓响的鼓面用手一按，响声立即就消失了，下列原因中正确的是
A.声波传到鼓内去了 B.鼓面停止了振动
C.鼓的振动变快了 D.以上说法都不对
12.能说个根盐容帝明“液体可以传播声音”约亲落香若的事例是
A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
二、填空题(每小题有两空，每题3分,共36分)
13.用大小不同的力敲音叉，发声的 不同。敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的 越来越小。
14.蚊子和牛叫声的区别是:牛叫声音的音调比蚊子 ，而响度比蚊子
15.用硬塑料片在梳子齿上划动可发出声音，用力划比轻轻划的声音的 大，快划比慢划的声音的 高。
16.从物理学角度看，噪声强弱的指发声体做 时发出的声音大小，要保证工作和学习不受影响应控制噪声不超过 。
17.潜水艇在水下航行时用 作为探测周围物体的工具，是利用了超声波具有方向性好和在水中 的特点。
18.将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在
说明:声波具有 。
19.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中深处的深度是____________ m(声音在海水中传播的速度是1 500 m/s);这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是 .
20.星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这
样做的目的是改变琴声的 (填“响度”或“音调”)。正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的 判断是小刚在喊他。
21.如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ;如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_________________________.
22.如图2图所示，图中a、b、c、d是四种声音的波形图，从图形可知:图 是噪声的波形.请提出一种控制噪声的方法 .

图 1 图 2
23.在地球上做这样的实验:一人在一根较长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口会听到两次声音，后一次听到的响声是经 传来的，若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到 次声音。
24.学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结.请你在横线上为小明填上空缺.
(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的.
(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度.
三、实验与设计题(每空2分，共24分)
25.如图3所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请
回答下列问题:
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现
(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现

(3)此实验说明了
26.在图4中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明 。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接
土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明

(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听
的一方就听不到声音了，这是由于 。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过
棉线 ( 选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。

27.如图5所示，用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲笔下端，注意听这个
敲击声;然后张开嘴使牙齿不接触铅笔，手指用与前同样的力轻敲铅笔
下端，比较这两次听到的声音，区别:
(1)这两次声音的最主要的不同点是 不同(选填:音调、响度、
音色)
(2)通过这一实验，你认为你从中知道了什么，答:
28如图6所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨
动钢尺，听它振动发出的声音;然后一端伸出桌边长一些，再
拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相
同.比较两种情况下，第________次钢尺振动得快，它的音调
________(填“高”或“低”)，这说明音调与________有关.
四、阅读探究与计算题(每空2分，共16分)
29.阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题.
材料一:蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离.
材料二:如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的②和盛水量有关.如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理.
材料三:许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生.
问题:
(1)请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字:① ，② 。
(2)亚声是指我们学过的 。
(3)从材料三中可以看出，人体内脏的固有频率大致是 左右，声具有
(4)从材料二中可以看出，所填的物理量②与 有关，关系是

物质 温度(℃) 速度(m/s)
空气 20 340
水 20 1450
松木 20 3320
铁 20 4900
30.某中学物理活动小组同学查阅资料，得到声音在某些物质中的传播速度(见下表)。一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水。当气温为20℃时，小组中的一位同学在铁管的一端敲击一下，另一位同学在管子另一端听，如果听到最后一次敲击声离敲击时间为1.2s，则这条直铁管长约为 m。、知识与技能:知道乐音的三要素:音调、响度和音色;知道声调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅、听者与发声体的距离有关;知道不同发声体发出乐音的音色不同。

2、过程与方法:通过实验培养学生观察、实验能力，通过对实验现象的分析，培养学生分析、概括能力。

3、情感态度与价值观: 激发学生学习物理的兴趣。

教学重点: 音调、响度、音色的概念及相关因素。

教学难点: 音调、响度的区别。

教学器材: 锣、乒乓球、吉它、梳子、硬纸片、橡皮筋、刻度尺。

教学方法: 实验探究、讨论

教学设计:

引入课题: 复习提问:声音是怎样产生的，靠什么传播?

引入新课:介绍乐音--物体做规则振动时发出的声音。噪声是物体无规则振动时发出的声音。放音乐，比较:同是乐音，也有区别，音调的高低、声音的大小，同一乐器演奏同一乐曲，给人的感觉也不同。我们常称为乐音的三要素。

新课教学:

音调:

实验:弹奏1、2、3、4、5、6、7，让学生感觉声音的高低。

(1)音调:人们感觉到的声音的高低。

学生实验:图3-8、3-9.分组讨论，物体振动越快，音调越高。

(2)影响音调的因素:

音调跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。频率:物体在1 秒内振动的次数。

介绍常见物体的频率范围及其应用:A、人的听觉频率和发声频率。B、一些动物的听觉频率和发声频率。C、超声波和次声波。

响度

实验:放录音，调节音量，感受声音的大小。

响度:人感觉到的声音的大小。

实验:观察发声体的响度与振动幅度的关系。体会在距离声源不同距离处对声音大小的感觉。

影响响度的因素:A、跟发声体的振幅有关。振幅:物体振动时偏离原来位置的最大距离。B、跟听者和发声体的距离有关。介绍减小声音分散，使声音响度更大的办法。

实验演示、学生比较:响度和音调的区别。

音色:

实验:播放(或演奏)不同乐器演奏的旋律，感知不同物体发出声音的特色。由于音色不同，人们能够分辨出不同物体发出的声音。

三、课堂小结:乐音的三要素:音调、响度和音色;声调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅、听者与发声体的距离有关;不同发声体发出乐音的音色不同。

四、课堂练习:练习讨论:蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高?哪个响度大?

五、作业布置: 完成本节课外作业。