默默无言的带路人

一位盲孩要强地决定自己走路上学。上学路上，他向某男问路不被理睬；他低低地向某女问路再次遭到冷落；就在他感到很无奈时，竹竿的另一头被轻轻抬起，“你知道盲校吗？”没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他疑惑，可这细碎的脚步声带他走过春夏秋冬。 有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急着问明原因，“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。

默默无言的带路人

一位盲孩要强地决定自己走路上学。上学路上，他向某男问路不被理睬；他低低地向某女问路再次遭到冷落；就在他感到很无奈时，竹竿的另一头被轻轻抬起，“你知道盲校吗？”没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他疑惑，可这细碎的脚步声带他走过春夏秋冬。 有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急着问明原因，“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。

题目要求：根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。 ——引子

哑童救人

哑童为盲孩引路，他们走过清晨，走过夜晚；走过春天，走过冬天。一天，哑童和往常一样，拉着盲童去上学。哑童为自己能帮助盲童而感到高兴，他决定（送完）盲童到公园的小河边去散步。

哑童来到河边（公园），望着柳树的枝条随风摇动，心里十分舒畅。（“救人啊！救命啊！”）突然，他听到小河中发出呼救声，喊声时断时续，紧接着河水中飞起一串水花。哑童一听这声音，顿时一阵紧张：难道有人落水了？河水两米多深，摔进去是很危险的啊！哑童闻声望去，并加快了脚步向河边跑去，啊！不好！有一个十几岁的少年正在水里奋力挣扎，眼看他不会游泳，就要沉下去了。哑童心里像着了火，他急忙跑上公路，请求救援。他先跑到一位叔叔跟前，咿咿呀呀地打着手势让叔叔到河边来，可那位叔叔一点也不理会，还以为哑童是个精神病人，说了句：“今天精神病院没开门吧！”就匆匆走开了。哑童见叔叔不理会自己，急忙一边时不时地朝河边张望，一边又跑到了一位阿姨面前，对着阿姨比划着，并发出“呜呜”声。没想到阿姨和叔叔一样，也不理解哑童的手势。哑童真的着急了，正当他不知所措时，一个救人的念头让他奋不顾身地跑到河边，一个猛子扎下去——他要亲自（尽自己的力量）把落水者救上岸。

哑童奋力拨水，终于游到了落水者身边，他用尽力气托着那个男孩往岸边游，可他毕竟是一个孩子啊！慢慢地、慢慢地，他渐渐感到体力不支，四肢再也滑（划）不动了……于是，他用尽平生力气，用力一推，将男孩推到一块大青石旁，而他，再也无力挣扎了，他看着落水者，任自己往下沉。终于，哑童那张面孔永远消失在水里面。

哑童为了救人，奋不顾身，跳进了河里，落水者得救了，而他却沉了下去，他一生中有一个最大的遗憾——他没能继续拉着盲童上学。

盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……

希望能采纳！谢谢！